一種教學方法。主要採取認知論所強調的歸納式思考模式。在教學歷程中，先讓學生了解學習目標與問題情境；然後經由討論、假設、比較、探索、試驗等活動，主動尋求結果或答案；最後再按預定目標對結果予以評價。在此歷程中，教師僅只是資源供應者，並不直接提供答案。
一種教學方法。主要採取認知論所強調的歸納式思考模式。在教學歷程中，先讓學生了解學習目標與問題情境；然後經由討論、假設、比較、探索、試驗等活動，主動尋求結果或答案；最後再按預定目標對結果予以評價。在此歷程中，教師僅只是資源供應者，並不直接提供答案。
「啟發式教學法」的拼音是 qǐ（又音）fā（又音）shì（又音）jiào（又音）xué（又音）fǎ。注音符号：ㄑㄧˇ、ㄈㄚ、ㄕˋ、ㄐㄧㄠˋ、ㄒㄩㄝˊ、ㄈㄚˇ。
「啟發式教學法」全文释义收录于《重編國語辭典修訂本》，另有多部版权期辞书提供词头索引。